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高三學生眼裡的英文個人補課

文中選用混和研究思路較為兩家澳門初中並討論了本人、院校和社會因素怎樣營造高三(中六)學員對澳門英文個人補課的觀點。研究發現被訪者對英語輔導班的參加水準並不是很高,她們更想要接納由院校老師專家教授的政府部門支助的課外輔導。適度性的社會發展市場競爭和高高校入學率造成 了這類狀況。學員對學習英語的要求和信心對其接納英語補習起著主導作用。老師和院校應能夠更好地掌握學員要求,並為不一樣學員給予不一樣種類的指導。此外國家補貼的課後輔導班可能是降低文化教育不公平的一種有效方法。